Месяц: Февраль 2022

Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”. Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
– Что ты разбила, тяпа-растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. – ответила Женя маме, а сама быстро оторвала красный лепесток, бросила его и тихо сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы мамина любимая вазочка снова стала целой. Когда мама прибежала из кухни, её любимая вазочка стояла на своём месте. Удивилась мама и послала Женю во двор гулять.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в Северный полюс.
– Мальчики, мальчики, можно мне с вами поиграть?
– Нет. Мы девчонок на Северный полюс не берём.
– И не нужно. Я и без вас буду на настоящем Северном полюсе. Женя отошла в сторону,
взяла волшебный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, бросила его, сказала
волшебные слова и… очутилась на Северном полюсе. А там холодно, мороз 100 градусов!

– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать. Её слезы тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тут ещё появились большие страшные
медведи и идут прямо к Жене. Испугалась девочка, оторвала зеленый лепесток, произнесла волшебные слова и снова вернулась во двор. А мальчики на неё смотрят и смеются.
– Ну, где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи.
– Смотрите у меня на носу ещё сосулька. Но мальчики не поверили Жене.

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как разбилась любимая мамина вазочка? Женя хотела поставить туда цветик семицвецик , но отвлеклась и ваза упала.

2. Какое второе желание Жени исполнил цветок? Женя пожелала, чтобы разбитая ваза починилась и встала на свое место.

3. Во что играли мальчики? Они играли в северный полюс.

4. Как Женя оказалась на Северном полюсе? Она пожелала оказаться там. Понравилось ли ей там? нет.

5. Как Женя вернулась во двор? Она пожелала оказаться там.

Согласны ли вы с тем, что...
1. Женя разбила вазочку. да.

2 Мальчики играли в футбол. нет.

3. Женя оторвала жёлтый лепесток, сказала волшебные слова и оказалась на Северном полюсе. нет.

4. Жене очень понравилось на Северном полюсе. нет.

5. Мальчики не поверили Жене. да.

Жила девочка Женя. Однажды мама послала её в магазин за баранками. Женя купила семь баранок: две для папы, две для мамы, две баранки для себя и одну для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и пошла домой. Идёт она, по сторонам смотрит. А в это время незнакомая собака подошла сзади и съела все баранки. Когда Женя заметила, было уже поздно. Собака доедала последнюю маленькую баранку.
– Ах, вредная собака ! – закричала Женя и погналась за ней.
Женя бежала, бежала, но собаку она не догнала, только заблудилась. А место совсем незнакомое. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг, откуда ни возьмись, старушка:
– Девочка, девочка, почему ты плачешь?

Женя рассказала, что с ней случилось. Старушка пожалела Женю, привела её в свой садик и говорит:
– Ничего, не плачь, я тебе помогу.
Правда, баранок у меня нет, но у меня в садике растёт один цветок. Он называется „цветик-семицветик”. Этот цветок всё может. Я подарю тебе цветик-семицветик,
и он всё сделает. Старушка сорвала очень красивый цветок и дала его девочке Жене.
Цветок был похож на ромашку. У него было семь лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
– Этот цветок не простой, – сказала старушка. – Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо оторвать один лепесток, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.

Женя вежливо поблагодарила старушку и вышла из садика. Она хотела вернуться домой, но не знала как. Девочка хотела уже заплакать, но вспомнила про цветик-семицветик. Она быстро оторвала жёлтый лепесток, бросила его и сказала волшебные слова, которым научила её старушка. А потом добавила: „хочу, чтобы я была дома с баранками”.
Не успела она это сказать, как очутилась дома, а в руках – связка баранок.
лепесток – ծաղկաթերթ                                север – հյուսիս
запад – արևմուտք                                         юг – հարավ
восток – արևելք                                             очутиться – հայտնվել

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Что Женя купила в магазине? баранки

2. Кто съел баранки? собака

3. Как Женя очутилась в незнакомом месте? она погналась за собакой и потерялась

4. Кто подарил Жене цветок? бабушка

Каким был цветок? он был похож на розу

5. Какое первое желание Жени исполнил цветик-семицветик? Женя пожелала оказатса дома с баранками

Согласны ли вы с тем, что…
1. Однажды мама послала Женю за хлебом. нет

2. Собака съела все баранки. да

3. Женя догнала собаку и отобрала у неё баранки. нет

4. Старушка не помогла Жене. нет

5. Цветок был похож на розу. нет

Продолжите предложения, используя данные ниже слова.
1. В булочной можно купить-печенье,гата,кекс,торт,баранки.
2. В цветочном магазине можно купить-ромашки,розы,тюльпаны,колокольчики,подснежники.
3. В книжном магазине продаются-книги,тетрадьи,учебники альбомы

Слова для справок: книги, баранки, печенье, гата, ромашки, розы,
тюльпаны, альбомы, тетради, учебники, кекс, торт, колокольчики, подснежники.

Подберите антонимы к выделенным словам.
Продавать баранки-покупать баранки, посадить цветок-выкопать цветок, войти в садик-выйти из садика, забыть правило-вспомнить правило, отдать книгу-забрать книгу.

Напишите в нужной последовательности.
1. Мама послала Женю в магазин за баранками.

2. Женя заблудилась, испугалась и заплакала.

3. Старушка пожалела девочку и привела её в свой садик.

4. Она сорвала очень красивый цветок и дала его Жене.

5. Женя поблагодарила старушку и вышла из садика.

396. Հարցերին պատասխանի´ր և պատասխաններն այնպես գրի‘ր, որ տեքստի համառոտ փոխադրություն ստանաս:

Երբեմն Հովհաննես Թումանյանն ամառներն անցկացնում էր գյուղում: Երբ նա գյուղում էր լինում, շարունակ գնում էր գյուղից գյուղ, խոսում գյուղացիների հետ, ամեն մեկին մի խորհուրդ, մի սրտալի խոսք ասում, կատակում: Գյուղացիներն էլ սիրով գնում էին նրա մոտ` գանգատի, խորհրդի, խոստովանության:

Ամառ էր: Լոռու գյուղերից մեկում մի քանի գյուղացիներ իրար հակառակվել ու անասունները սար չէին տարել: Գյուղում մնացած հորթերն ու կովերը փչացնում, տրորում էին արտերը: Գյուղացիները պահանջում էին, որ բոլոր կովերն անմիջապես սար տանեն, իսկ կովատերերն իրար էին մատնացույց անում.

-Թո´ղ նա տանի, ես էլ տանեմ:

Ու ոչ մեկն իր անասունը սար չէր տանում:

Մարդ ուղարկեցին Թումանյանի հետևից: Նա եկավ երեք ձիավորի հետ: Գյուղամիջում, բոլորի ներկայությամբ, իր հետ եկած տղաներին կարգադրեց.

-Տղե´րք, գնացե´ք մի քիչ հանգստացե´ք, հետո դուրս եկեք, ինչքան կով, հորթ տեսնեք էս հանդում` քշենք, տանենք, ազգային անենք: Հենց որ նա իր ուղեկիցների հետ տուն մտավ, գյուղում մի տարօրինակ շարժում սկսվեց: Իսկ երբ դուրս եկան, գյուղում էլ ոչ մի անասուն չէր մնացել: Թումանյանն այդպես լուծեց գյուղացիների վեճը:

Հարցեր

Ինչո՞ւ էին վիճում գյուղացիները:

Գյուղացիները պահանջում էին, որ բոլոր կովերն անմիջապես սար տանեն, իսկ կովատերերն իրար էին մատնացույց անում.

Նրանք ինչո՞ւ դիմեցին Թումանյանին:
Երբ նա գյուղում էր լինում, շարունակ գնում էր գյուղից գյուղ, խոսում գյուղացիների հետ, ամեն մեկին մի խորհուրդ, մի սրտալի խոսք ասում, կատակում: Գյուղացիներն էլ սիրով գնում էին նրա մոտ` գանգատի, խորհրդի, խոստովանության:

Բանաստեղծն ի՞նչ որոշեց:
Նա ասեց բոլորին -Տղե´րք, գնացե´ք մի քիչ հանգստացե´ք, հետո դուրս եկեք, ինչքան կով, հորթ տեսնեք էս հանդում` քշենք, տանենք, ազգային անենք:

Գյուղացիներն այդ որոշումն ինչպե՞ս ընդունեցին:
Հենց որ նա իր ուղեկիցների հետ տուն մտավ, գյուղում մի տարօրինակ շարժում սկսվեց: Իսկ երբ դուրս եկան, գյուղում էլ ոչ մի անասուն չէր մնացել: Թումանյանն այդպես լուծեց գյուղացիների վեճը:

401. Տրված նախադասության հիման վրա երկու պատմություն հորինի´ր, որոնցից մեկում դա ուղղակի հասկացվի, մյուսում` փոխաբերաբար:

Քաղցր խոսքն օձն էլ բնից կհանի:

Կար չկար մի հատ օձ կար,նա շատ եր սիրում մարդկանց բայց մարդիկ նրանից վախենում էին։Նա ամեն օր փորձում եր մարդկանց հետ ընկերանալ բայց չեր կարողանում և մի օր նա որոշեց ել չփորձի ընկերանալ նրանց հետ, բայց հանկարծակի նա տեսավ մարդու որը նրան եր նայում և ուզում եր նրան բնից հանել և նա ասաց -Սիրուն օձ դու՞րս կգաս բնից և դրանից հետո օձը դուրս եկավ։

Լինում է չի լինում մի հատ մարդ է լինում,նա շատ է սիրում մարդկանց լավ բաներ ասել։ Մի օր որոշեց գնալ անտառ։ Այնտեղ նա տեսավ օձ նա վախեցավ,բայց հետո տեսավ,որ օձը բնի մեջ է և ասաց ․

-Այս օձը շատ սիրուն է, բայց թունավոր օձ է հուսով եմ նա դուրս չի գա բնից։ Բայց նա չմտածեց, որ օձը վախեցավ նրա ձայնից և տեսավ, որ օձը դուրս եկավ բնից և կծեց մարդուն։

409. Քո սովորական մեկ օրը նկարագրի´ր. ամեն ինչ հերթով գրի´ր, աշխատի´ր ոչինչ բաց չթողնել. քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք` ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչ կուզես փոխել և այլն:

Խոսքի մասեր

Իմ օրը անցնում է այսպես,

Ես զարթնում եմ մոտավորապես 08:29-ից մինջև-08:47։ Դրանից հետո ես հագնվում եմ, լվացվում եմ, ատամներս եմ լվանում և գնում դպրոց։ Դպրոցում ես դասաժամերին դասերն եմ անում, իսկ դասամիջիոցներին դասընկերներիս հետ շփվում, խաղում։ Դասերից հետո ես գնում եմ երկարօրյայի, որտեղ անում եմ բոլոր տնայինները։ Տնայինները անելուց հետո, ես սպասում եմ, որ ուրիշ երկարօրյայի երեխաների նրանց տնայինները անեն կամ սպասում եմ, որ դասատուն ասի հավաքվենք։ Հետո մենք գնում ենք մայր դպրոց, որտեղից մենք արդեն նստում ենք մեր երթուղիները և գնում ենք տուն։ Տանը ես հանում եմ բաճկոնը, գլխարկը, կոշիկները և պայուսաակը հետո լվացվում և գնում հյուրասենյակ։ Հյուրասենյակում սովորաբար ես հեռախոսով կամ համակարգչով խաղում եմ կամ եթե կիսատ արած տնային ունեմ դա եմ անում։ Խաղալուց ես սովորաբար խաղում եմ իմ ընկերուհու հետ,ես հեռախոսով նրան զանգում եմ, իսկ համակարգչով խաղում, իսկ նա խաղում է պլանշետով։ Հետո ժամը 21:10 ես հագնում եմ գիշերանոցը և պառկում քնելու։

159. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի՛ր:

Ա                                 Բ

Դեղին գոյական, գույն            —           դեղնել-կամաց-կամաց այդ գույնով ներկվել, գործողություն, ինչ -որ բան լինել
փոքր    — չափ , ինչպիսիություն        —           փոքրանալ- գործողություն
բարի             —           բարիանալ
սիրուն           —           սիրունանալ-կամաց-կամաց սիրուն դառնալ։

160. Ընդգծված բառերն ի՞նչ հարցի են պատասխանում և ի՞նչ են ցույց տալիս: Ի՞նչ անուն կտաս այդ բառերին:

Ծանր առարկա, կանաչ արտ, բարձր տանիք, գունավոր նկար, բարակ ժապավեն, նեղ ճանապարհ, պղտոր գետ: Բարակ բարդի, գանգուր մազեր, առասպելական քաղաք, քառաձի կառք, ստորին շերտ, վերին հարթակ, հեռատես գիտնական:

ինչպիսի-ծանր,կանաչ,գունավոր,կանաչ,բարակ,նեղ,պղտոր։ Ես այդ բառերին կանվանեյի նկարագրողներ։ Այս բառերը ցույց են տալիս որակ։

Առաջադրանքներ

1․Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։

Օրինակ՝ 22=2*11

• 16=8×2=2x2x2x2
• 28=4×7=2x2x7
• 36=6×6=2x2x2x2x2x2
• 12=4×3=2x2x3
• 18=9×2=3x3x2
• 45=9×5=3x3x5
• 64=32×2=2x2x2x2x2x2
• 80=8×10=2x2x2x2x2x2+2
• 26=13×2=2x2x2+5×2
• 45=5×9=2×2+1x2x2x2+1
• 9=3×3=2+1×2+1
• 15=3×5=2+1x2x2+1
• 24=12×2=2x2x2+2+2×2

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները:
Օրինակ՝ 6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։

• 25=5×5 և 35=7x5, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
• 40=20x2 և 28=14x2, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2
• 36=6×6=3x2x3x2 և 18=2x3x3, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2,3
• 45=9x5 և 10=5x2, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
• 15=5x3 և 25=5×5, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
• 26=2x13 և 12=2x6=2x3x2 ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2
• 40=5x8 և 35=5x7, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
• 60=5x12 և 25=5×5,ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
• 24=2x12 և 18=2x9, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2
• 16=2x8 և 24=2x12, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2
  
  3․Այմժ ինքդ կազմիր նմանատաիպ առաջադրանքներ։

1.)25=5x5 և 45=9x5, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
10=5x2 և 28=14x2, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2
54=6x9 և 12=6x2, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`6
45=9x5 և 60=5x12, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5
15=5x3 և 20=4x5, ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5

2.)16=8×2=2x2x2x2
12=4×3=2x2x3
36=6×6=2x2x2x2x2x2
28=4×7=2x2x7
32=8×4=2x2x2x2x2

Մաթեմատիկական առկա ֆլեշմոբի 2-րդ մակարդակի խնդիրներ

1. Միհրանը փոքր է Ստեփանից, բայց մեծ է Կարենից։ Ստեփանը փոքր է Արտյոմից, իսկ Տիգրանը փոքր է Կարենից։ Ո՞վ է նրանցից ամենամեծը։Արտյոմը

2․Փողոցի մի կողմում տները հաջորդաբար համարակալված են զույգ թվերով՝ 2,4,6,… իսկ մյուս կողմում՝ կենտ թվերով՝ 1,3,5,…։ Զույգ կողմի վերջին տունը ունի 12 համարը: Այդ փողոցում կա ընդամենը 17 տուն։ Ի՞նչ համար ունի փողոցի կենտ համարներով կողմի վերջին տունը: 11

Դվին

Դվին (արաբ. Դաբիլ, հուն. Դուվիյ), Պատմական Հայաստանի մայրաքաղաքներից մեկը։ Հիմնադրվել է 4-րդ դարի առաջին կեսին։ Մեծ Հայքի թագավորն էր Տրդատ Մեծի որդի՝ Խոսրով Բ Կոտակը։ Նրա գահակալության առաջին տարիներին կատարված շինարարական գործերից մեկը Դվին քաղաքի հիմնադրումն է։

Միջնադարյան Հայաստանի Դվին մայրաքաղաքի ավերակները գտնվում են Վերին Դվին, Հնաբերդ, Վերին Արտաշատ, Նորաշեն, Այգեստան գյուղերի տարածքներում, Երևանից մոտ 30 կմ հարավ։ Ընդգրկված է Հնաբերդի պատմության և մշակույթի անշարժ հուշարձանների ցանկում։

Ըստ պատմիչների՝ այդ ժամանակ Արաքս գետը փոխել էր իր հունը և հեռացել Արտաշատի մոտից, որի պատճառով խախտվել էր մայրաքաղաքի ռազմական պաշտպանությունը։ Նախկինում Արաքսը պտույտ էր տալիս մայրաքաղաքի շուրջը և երեք կողմից պաշտպանում այն, իսկ այժմ քաղաքը զրկվել էր այդ պաշտպանությունից։ Բացի այդ, Արաքսի ընթացքը փոխվելու հետևանքով ջրերը դուրս էին եկել հունից և ստեղծել ճահիճներ մայրաքաղաքի շուրջը։ Անգամ, ըստ Մովսես Խորենացու, օդը դարձել էր վատառողջ։ Այս ամենը հաշվի առնելով՝ արքունիքը որոշում է մայրաքաղաքը տեղափոխել առողջ կլիմայով բարձրադիր մի վայր։ Արարատյան դաշտի շոգը և կլիման առողջացնելու համար քաղաքի մոտակայքում կատարում է անտառատնկումներ, որոնք պահպանվել են մինչև այժմ «Խոսրովի անտառ» անունով։ Նոր մայրաքաղաքի համար հարմար տեղ է ընտրվում Արտաշատից ոչ հեռու գտնվող Դվին կոչվող բլուրը, որտեղ և հիմնվում է քաղաքը։ Նորաստեղծ մայրաքաղաքում կառուցվում են արքունական ապարանքներ և այլ գեղեցիկ ամրոցներ։ 450 թվականին Դվինում հիմնվել է զրադաշտական ատրուշան, իսկ եկեղեցին վերածել մեհյանի, սակայն Վարդան Մամիկոնյանը, զորքով մտնելով քաղաք, կրկին վերահաստատել է քրիստոնեությունը։

Գևորգ Մարզպետունու ամրոց

Տափի բերդ / Գևորգ Մարզպետունու ամրոց

Ուրծ քաղաքատեղի, Տափ գյուղատեղի և ամրոց, կամ Գևորգ Մարզպետունի ամրոց

Կոտուց լեռան հվ-արլ. լանջին է գտնվում Տափի բերդը: Այն գտնվում է Ուրցաձոր գյուղից 2 կմ հս-արմ. ՝ Խոսրով գետի աջ ափին: Միջնադարից հայտնի Ուրծ քաղաքը, բերդը, Ուրծ անվամբ գավառը, գետը, լեռնաշղթան և բնակավայրը հիշատակվում է որպես ավան կամ գյուղաքաղաք: Ուրծյաց էր կոչվում նաև նախարարական այն տունը, որը տիրում էր համանուն գավառին: Առանձնապես ծաղկուն ու բարգավաճ է եղել 4-7-րդ և 12-15-րդ դարերում: Ունեցել է 4 եկեղեցի, 4 թաղամասեր, միջնաբերդ և ամրոց: Ուրծ քաղաքատեղիի հյուսիսարևմտյան եզրին, բարձունքի վրա լեռներով շրջապատված՝ կանգնած է ճարտարապետական և ամրոցաշինական մեծ արժեք ներկայացնող տափի բերդ կամ Գևորգ Մարզպետունու ամրոցը: Կառուցվել է 10-րդ դարում: Շրջապատված է ուղղանկյուն հատակագծով պարսպով, որի 4 անկյունները ուժեղացված են  շրջանաձև հատակագծեր ունեցող աշտարակներով: Պարսպի ներսում է գտնվում նաև 13-րդ դարի եկեղեցին, որը թաղածածկ դահլիճ է՝ կառուցված սպիտակ ֆելզիտի քարերով: Եկեղեցու հյուսիսային պատին 1256 թ. փորագրված արձանագրության մեջ հիշատակվում է «Տափ» տեղանունը: 1946 թվականին տափի եկեղեցին հիշատակվում է որպես գրչօջախ:Նշված տարածքում Խոսրով և Վեդի գետերի միջև՝ եռանկյունաձև հովտում, բացի տափի բերդից, նշված 4 եկեղեցի-վանքերից և 4 գերեզմանոցներից, պահպանվել են նաև բազմաթիվ անհայտ շինությունների մնացորդներ ու հետքեր:

Խոսրովի անտառ (Ուրծի արգելոց, Գառնու արգելոց), Հայոց արքա Խոսրով Բ Կոտակի կողմից 4-րդ դարում հիմնադրված որսատեղ։ Սկիզբ է առնում Արարատյան դաշտում, Արաքսի ափից, Դվինի մոտակայքում և ձգվում է մինչև Ազատ գետը։ Խոսրովի անտառը 1958 թ-ից հանդիսանում է պետական արգելոց։ Կենդանական աշխարհին բնորոշ են հայկական մուֆլոնը (վայրի ոչխարը) և բեզոարյան այծը։ Հանդիպում են նաև ընձառյուծ, գորշ արջ,վարազ, աղվես, նապաստակ, լուսան, կզաքիս, գայլ, այլն։ Հարուստ է թռչնաշխարհը։ Խոսրովի անտառում են գտնվում Գեղարդը, Հավուց Թառը, Կաքավաբերդը։«Խոսրովի անտառ» անվանումն ստացել է Խոսրով Բ Կոտակ թագավորի պատվին։

Խոր-Վիրապ վանք-ամրոց

Խոր Վիրապ(18-րդ դար) վանք-ամրոցը գտնվում է Արարատի մարզի Փոքր Վեդի գյուղի մոտակայքում, բլրի վրա։ Եղել է Հայոց հանրահայտ ուխտատեղիներից՝ կապված Գրիգոր Ա Լուսավորչի անվան հետ:  Տրդատ 3-րդ Մեծը քրիստոնյաների հալածանքի շրջանում Գրիգոր Լուսավորչին նետել է Արտաշատի բանտի գուբը/խոր փոս/, որտեղ Լուսավորիչն անցկացրել է մոտ 14 տարի։ Ըստ ավանդույթի նրան գաղտնի կերակրել է մի կին, որի շնորհիվ էլ նա ողջ է մնացել: Տրդատ 3-րդն այդ ժամանակ օգնության կարիք ուներ, քանի որ  քրիստոնյաներին հալածելու համար, Աստված նրան պատժում է և նրա դեմքը վերածվում է խոզի մռութի, և նրան կարողանում է բժշկել միայն Լուսավորիչը:  Այդ դեպքից հետո, Տրդատը նրան բաց է թողնում, մկրտվում է որպես քրիստոնյա, և երկրով մեկ թույլատրում է քրիստոնեության տարածումը, և այն հռչակում է որպես պետական կրոն:

Կաքավաբերդ

Առաջին անգամ հիշատակում է Հովհաննես Դրասխանակերտցին (IX-Xդդ.) որպես Բագրատունիների տոհմական տիրույթ։ XIդ. անցել է Պահլավունիներին, XII-XIIIդդ. այն տիրել են Պռոշյանները։ Դրասխանակերտցին հաղորդում է, որ 924թ.-ին Գեղիի վրա է հարձակվել արաբ զորավար Բեշիրը և պարտվել Գևորգ Մարզպետունուց։  Ամրոցն այժմ կանգուն է, լավ պահպանված։ Այն կառուցված է բարձր լեռան գագաթին, որ երեք կողմից անմատչելի է։ Բերդը հիշատակվում է նաև Գեղի կամ Քեղի անուններով:

Բաղադրյալ  թվերի  վերլուծությունը պարզ արտադրիչների

Թվերը  վերլուծել  պարզ արտադրիչների նշանակում է այն ներկայացնել  պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով։

Օրինակ՝  10 թիվը վերլուծենք պարզ արտադրիչների, այսինքն այն ներկայացնենք պարզ թվերի արտադրյալի տեսքով՝ 10=2‧5,  որտեղ 2-ը և  5-ը պարզ թվեր են։

10	2
5	5
1

Առաջադրանքներ․

1․ Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։

• 14=7×2
• 21=7×3
• 15=5×3
• 16=8×2
• 25=5×5
• 32=16×2
• 42=7×6
• 60=6×10
  
  

Այժմ թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները․

Օրինակ՝   6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչները  գտնելու  համար    6 և 10 թվերը   վերլուծենք պարզ արտադրիչների։

6	2
3	3
1

10	2
5	5
1

6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։

Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները

• 14=7x2 և 10=5x2
• 10=5x2 և 25=5x5
• 15=3x5 և 20=4x5
• 24=3x8 և 15=3x5
• 8=2x4 և 12=3x4
• 12=2x6 և 10=2x5
• 16=4x4 և 28=4x7
• 10=10x1 և 3=3x1
• 7=7x1 և 8=8x1
• 5=5x1 և 12=12x1

Օր մը Աղուէսը կ՚ ըսէ Աքլորին.
-Ի՜նչ աղուոր ու անոյշ կ’երգես, ո՜վ Աքլորիկ։ Երանի՜ գիշեր-ցերեկ հոս
նստէի ու անոյշ ձայնդ լսէի։ Ափսո՜ս, որ վաղուընէ պիտի զրկուիմ քեզ
լսելու հաճոյքէն. մեղաւորս Սուրբ Կարապետ ուխտի պիտի երթայ։
Սիրունի՛կ Աքլոր, կը խնդրեմ զիս հաւնոց առաջնորդէ, որպէսզի մեղքերուս
համար թողութիւն խնդրեմ հաւերէն։
Այս քաղցր խօսքերէն Աքլորին սիրտը կը կակուղնայ ու ան կ’ըսէ.
-Երթանք, քեզի ցոյց տամ հաւնոցը։

Աղուէսը Աքլորին ետեւէն կը մտնէ հաւաբուն, կը խեղդէ բոլոր հաւերը ու
կ’ուտէ զանոնք, յետոյ ալ կ’ուտէ Աքլորը անոր ըսելով.
-Իմ սիրունի՛կ Աքլոր, գիտե՞ս, թէ ի՜նչ դժուար պիտի ըլլար Սուրբ
Կարապետ անօթի փորով ուխտի երթալը…

Առաջադրանքներ

Կարդա՛ առակը և փոխադրի՛ր արևելահայերեն։

Մի օր աղվեսը ասում է աքլորին

-Ի՜նչ սիրուն և անուշ ձայնով ես երգում, ո՜վ աքլորիկ։ Երանի՜ գիշեր ու ցերեկ այստեղ նստեի և քո ձայնը լսեի։ Ափսո՜ս,որ վաղվանից պետք է զրկվեմ քո ձայնը լսելու հաճույքը մեղավորը Սուրբ Կարապետի հրամանն է ամպայման պետք է գնայի։Սիրունի՛կ Աքլոր, քեզ կխնդրեմ  որ հավանոցը առաջնորդես, որպեսզի մեղքերիս համար ներողություն հավերից խնդրեմ։ Այս քաղցր խոսքերից Աքլորի սիրտը  փափկում է ու նա ասում է կգնանք ցույց կտամ քեզ հավանոցը։ Աղվեսը Աքլորին հետևից մտավ հավաբուն,  խեղդում է բոլոր հավերին և ուտում է

նրանց, հետ էլ ուտում է աքլորին, ասելով․
-Իմ սիրունի՛կ Աքլոր, գիտե՞ս, թէ ի՜նչ դժվար պետք է լինի Սուրբ
Կարապետի քաղցած փորով ուխտի գնալը…

Տեքստից դո՛ւրս գրիր ընդգծաված բառերի արևելահայերեն տարբերակները և դիտարկի՛ր դրանց գրությունը։ Օր մը-Մի օր,կը’երգես-կերգես,հոս-այստեղ,զիս-ինձ, կը կակուղնայ-կփափկե,կը խեղդէ-խեղդում է անոթի-քաղցած(սոված)։

Առակից դո՛ւրս գրիր բառեր, որնք վերջում յ հնչյունը գրում ենք, բայց չենք կարդում։ յետոյ- հետո, կակուղնայ-փափկի,

Տրված նախադասությունը փոխադրի՛ր արևելահայերեն։

Սիրունի՛կ Աքլոր, կը խնդրեմ զիս հաւնոց առաջնորդէ, որպէսզի մեղքերուս
համար թողութիւն խնդրեմ հաւերէն։

Սիրունի՛կ Աքլոր, քեզ կխնդրեմ ինձ հավանոցը առաջնորդես, որպեսզի մեղքերիս համար ներեղություն խնդրեմ։ հավերից

Հունվարյան ճամբարի ժամանակ մենք անգլերենի առարկայից անցել ենք տարբեր բաներ և տարբեր նախագծեր։2-րդ ջոկատի ճամբարականները և ես արել ենք <<New year in different countries>> նախագիծը։ Այդ նախագծի ժամանակ ընկեր Հայկուհին մեզ լուսանկարում էր, իսկ մենք անգլերենով պատմում եինք թե ոնց է անցնում Նոր տարին տարբեր երկրնորում։ Դա միակ նախագիծն է, որը հասցրեցինք կատարել ճամբարի ժամանակ, իսկ եթե կային ուրիշ նախագծեր ես չեմ հիշում, բայց շատ կուզենաի ելի մասնակցել նման նախագծերի։

January Camp Report

During the January camp, we learned different things from the English subject & different projects. The campers of the 2nd detachment & I did the «New year in different countries» project. During that project, miss Haykuhi was taking viedo of us, and we were telling in English how the New Year is spent in different countries. This is the only project we managed to complete during the camp, and if there were other projects I do not remember, but I would very much like to participate in such projects again.