raw-հում
cabbage-կաղամբ
tick- ✔️ *նշան*
raw-հում
cabbage-կաղամբ
tick- ✔️ *նշան*
14.10.22
Կարդա’ եւ պատրաստվի’ր Հ. Թումանյանի «Մայրը» պատմվածքի քննարկմանը։
Առաջադրանքներ`
1.Գրի’ր պատմության ասելիքը։ Ասելիքն այն է,որ մայրը մայր է, կարող է լինելկենդանի,մարդ և այլ շնչող եակ, բայց մայրը միշտ պարտաճանաչ է և հետևում է երեխաներին:
2.Դուրս գրի’ր պատմող հերոսի զգացողությունները ներկայացնող հատվածները: Ի՞նչ են տալիս այդ զգացողությունները պատմվածքին, ո՞րն է դրանց անհրաժեշտությունը ստեղծագործության մեջ: Նա զգում եր, որ նույնիսկ ծիտը սիրտ ունի, և սիրում է նրա երեխաներին:
3.Գրավոր մեկնաբանի’ր հետեւյալ միտքը. «… Չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը»։
Նա ուզոևմ եր ասել, որ նա զարմացել է, որ նույնիսկ ծիտն է այսքան ուշադիր և բաչշրեսիրտ և այդ պատճառով ել չի մոռանում այդ օրը:
Վայրի խաղողը (A.quinuefolia Mich.) մագլցողների թվում ամենացրտադիմացկուն բնափայտային բույսերից մեկն է, որը աչքի է ընկնում ամենաբարձր դեկորատիվ առանձնահատկություններով։ Այս բույսը հատկապես գեղեցիկ է ուշ աշնանը, երբ տերևները ստանում են անզուգական կինոմոնակարմրավուն երանգ։ Արագաճ բույս է, բարձրությունը հասնում և երբեմն անցնում է 10 մ-ից։ Կառչող բույս է բեղիկներով հեշտությամբ կառչում է պատի աննշան ելուստներին սակայն հենարանի կարիք է զգում։
The drum.
10.09 — 15.09
Рассказ о горячем и холодном сердце
Прочитайте и обсудите рассказ.
Расскажите.
Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а другой с холодным. Шли они в далекие страны и хотели найти человеческое счастье.
– Посмотри, какие вокруг нас величественные и прекрасные горы, – сказал человек с горячим сердцем.
– Ничего особенного, просто кучи огромных камней, – ответил человек с холодным сердцем.
– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим сердцем.
– Ха, нашел красоту. Что, я цветов дома не видел, – сказал человек с холодным сердцем.
Пошли они по горам дальше и увидели горное озеро.
Человек с горячим сердцем восторженно воскликнул:
– Какое оно прозрачное, голубое и тихое, такое тихое, что белые снежные вершины гор в нем отражаются, как в зеркале. А тебе нравится? – спросил он попутчика.
– Ничего особенного, – ответил человек с холодным сердцем, – просто огромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.
– Но, может быть, ты чувствуешь какой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сердцем.
– Ну вот ещё, придумал. Воздух везде одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холодным сердцем.
Так долго шли по лесам и горам человек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, пока не повстречалась им пещера в которой жил мудрый и добрый старик-отшельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гостей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохладной родниковой водой и лежал свежевыпеченный еще теплый хлеб. Человек с горячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.
После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обоим: «Один из вас уже давно нашел счастье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее открытое сердце легко чувствует красоту и радостно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жизни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».
Так узнали человек с горячим и человек с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого человека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, радующееся красоте.
Тема урока: Синонимы
Антонимы
Задания из учебника:
Учебник 1
Стр. 17 упр. 15; упр. 5,6,7, стр.19


11.10.22
Ընթերցի՛ր Կոմիտասի «Աշուն» ստեղծագործությունը։
Աշուն
Ծառեր, թփեր լեցուն միրգ,
Մառան տարան գիրկ ու գիրկ,
Աշուն սնավ:
Սաղարթ-սաղարթ սարսելով
Ոսկի տերև դարսելով՝
Աշուն քնավ:
Տարափ ու բուք փչելով,
Վայուն-մայուն ճչելով՝
Աշուն ծնավ:
2. Բացատրի՛ր բառերը՝ լեցուն, մառան, տարափ, սաղարթ, մառան:
Մառան-գինի պահելու տեղ, լեցուն-լիքը,տարափ-ուժեղ անձրև, սաղարթ-խոտատարածք:
3. Յուրաքանչյուր քառյակի բովանդակությանը համապատասխան գրի՛ր, թե աշունն ինչպիսին է:
1-ին քառյակ քնքուշ /ինչպիսի/ աշուն
2-րդ քառյակ նարնջագույն տերևներով/ինչպիսի / աշուն
3-րդ քառյակ ցուրտ/ինչպիսի/ աշուն
The verb be plural, I don’t like, Do you like?
English in Mind, pages 20, 21(exercises b, c, d, e)
Page 22
In class



Թիմի անուն: Ա.Կ.Ս.Ե.Լ.
Թիմի մասնակիցներ: Լուսինե,Եվա,Սոֆի,Կատրին,Արփի:
Թիմի միավորներ: 11 միավոր:
